文章目录

一、体验式外语教学概述

（一）产生

（二）内涵与机理

    1. 内涵。

    2. 机理。

（三）教学原则

    1. 教学大纲的有关原则。

    2. 师生的有关原则。

    3. 教学过程的有关原则。

二、体验式外语教学理论基础

（一）克拉申情感过滤假说

（二）科尔布四阶段理论

三、体验式外语教学实践应用

（一）创造适宜的学习环境

（二）鼓励学生踊跃参与

（三）帮助学生获得学习的愉悦感

（四）激发学生的学习动力

结语

文章摘要:不同于传统外语教学模式，体验式外语教学尊重学生的课堂主体地位，主张为学生提供轻松、愉快的学习氛围，引导学生在外语学习过程中发现自身不足并独立思考改进方案，切实提高自身的外语应用水平。首先从产生、内涵与机理，以及教学原则等三个方面介绍体验式外语教学模式；其次点明体验式外语教学两大理论基础，即克拉申情感过滤假说与考尔博四阶段理论；最后讲述体验式外语教学在实践中的具体应用，包括创造适宜学习环境、鼓励学生踊跃参与、帮助学生获得学习愉悦感及激发学生的学习动力。

文章关键词:

论文作者:曾冠冠 

作者单位:上海中侨职业技术大学外国语学院 

论文分类号:H09

文章来源：《外语与外语教学》 网址: http://www.wyywyjx.cn/qikandaodu/2022/0711/986.html

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